Hasil belajar adalah proses perubahan tingkah laku seseorang dalam bertindak atau beraktifitas menuju pembenaran, dari belum mampu ke arah sudah mampu. Perubahan tingkah laku seseorang dalam pengertian belajar memiliki ciri-ciri perubahan yang terjadi secara sadar, perubahan dalam belajar dalam arti kontinyu, perubahan dalam belajar bertujuan satu arah, dan pembahasan mencakup seluruh aspek tingkah laku (Slameto, 2010).

Menurut Fathurrohman & Sutikno (2007) kata media berasal dari bahasa latin medium yang secara harfiah berarti tengah, perantara, atau pengantar. Media dalam arti yang lain adalah perantara pesan dari pengirim pesan kepada penerima pesan. Media dalam aktifitas pembelajaran dapat didefinisikan sebagai sesuatu yang dapat membawa informasi dan pengetahuan dalam interaksi yang berlangsung antara guru dan siswa. 

Dimyati & Mudjiono (2009) mengatakan faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar siswa antara lain adalah cita-cita atau aspirasi siswa, kemampuan siswa, kondisi siswa, kondisi lingkungan siswa, unsur-unsur dinamis dalam belajar dan pembelajaran, serta upaya guru dalam membelajarkan siswa.

Siswa belajar karena didorong oleh kekuatan mentalnya. Kekuatan mental itu berupa keinginan, perhatian, kemauan, atau cita-cita. Kekuatan mental tersebut dapat tergolong rendah atau tinggi. Kekuatan mental yang mendorong terjadinya belajar tersebut sebagai motivasi belajar.

Menurut Slemon (dalam Baldwin, 2002) dalam menghadapi pelajaran yang berat di sekolah menimbulkan stres pada remaja. Sebuah penelitian yang dilakukan oleh walker 2002 (dalam Indri 2007) pada 60 orang remaja menghasilkan bahwa penyebab utama ketegangan dan masalah yang ada pada remaja berasal dari hubungan dengan teman dan keluarga, tekanan dan harapan dari diri mereka sendiri dan orang lain, tekanan di sekolah oleh guru dan pekerjaan rumah, tekanan ekonomi dan tragedi yang ada dalam kehidupan mereka misalnya, kematian, perceraian dan penyakit yang diderita anggota keluarganya.

Stres seringkali muncul apabila harapan – harapan seseorang tidak cocok dengan lingkungannya (dalam pengalaman Robert S. Eliot). Pengertian stress banyak didefinisikan oleh para ahli, diantaranya:

Metode  pembelajaran akan berkaitan erat  dengan tujuan yang akan dicapai. Seorang guru yang mengajarkan ilmu pengetahuan dengan tujuan agar siswanya mendapatkan suatu pengetahuan yang bersifat kognitif, akan menggunakan metode pembelajaran yang berbeda dengan orang lain atau dirinya sendiri ketika mengajar mata pelajaran yang bertujuan agar siswanya mampu mengubah sikap tertentu.

Risqon (2001) mengemukakan faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar yaitu : 

Purwanto (1990) menyatakan bahwa prestasi merupakan penilaian terhadap sesuatu yang digunakan untuk menilai hasil pengajaran yang diberikan guru pada siswanya dalam waktu tertentu. Untuk itulah, prestasi belajar merupakan hal yang sangat penting karena dengan adanya prestasi belajar berarti ada gambaran yang jelas tentang tingkat keberhasilan dari kegiatan siswa selama mengikuti pelajaran. Dengan demikian, prestasi belajar merupakan cerminan apa yang telah dicapai siswa dalam belajar. Prestasi belajar yang baik merupakan tanda berhasilnya proses belajar, sedangkan prestasi belajar yang rendah merupakan kegagalan dalam belajar.

Belajar matematika berfungsi untuk mengembangkan kemampuan berpikir, menganalisis dan berkomunikasi dengan menggunakan lambang bilangan serta simbol-simbol untuk memperjelas atau mempertajam kemampuan penalaran guna membantu menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari

Dewasa ini matematika digunakan di seluruh dunia sebagai alat penting di berbagai bidang, termasuk ilmu pengetahuan alam, rekayasa, medis, dan ilmu pengetahuan sosial seperti ekonomi, dan psikologi.

Matematika perlu diajarkan kepada siswa karena: matematika selalu digunakan dalam segala segi kehidupan, semua bidang studi memerlukan ketrampilan matematika yang sesuai, merupakan sarana komunikasi yang kuat, singkat dan jelas, dapat digunakan untuk menyajikan informasi dalam berbagai cara, meningkatkan kemampuan berpikir logis, ketelitian dan kesadaran keruangan, memberikan kepuasan terhadap usaha memecahkan masalah yang menantang Cockroff (1982) (dalam Abdurrahman, 1999).

Matematika merupakan mata pelajaran yang dipelajari disetiap jenjang pendidikan mulai dari SD, SMP, SMA sampai jenjang perguruan tinggi. Selain itu matematika sangat membantu dan dibutuhkan pada bidang studi atau ilmu – ilmu yang lain (Samsarif 2009). Istilah Matematika berasal dari bahasa Yunani, mathein atau manthenien yang artinya mempelajari. Kata matematika diduga erat hubungannya dengan kata Sangsekerta, medha atau widya yang artinya kepandaian, ketahuan atau intelegensia (Sri Subariah, 2006:1).

Menurut Ariyus (2009) multimedia berasal dari dua kata, yaitu multi dan media. Multi berarti banyak dan media diartikan alat untuk menyampaikan atau membuat sesuatu, perantara, alat pengantar, suatu bentuk komunikasi seperti surat kabar, majalah, atau televisi. Apabila dikaitkan dengan pemrosesan komputer, media dianggap sebagai alat yang menampilkan teks, gambar, grafik, suara, musik, dan sebagainya.

Multimedia merujuk pada presentasi materi dengan menggunakan kata-kata dan gambar-gambar, siswa lebih bisa memahami penjelasan jika disampaikan dalam kata-kata dan gambar-gambar dari pada jika disajikan hanya dalam kata-kata (Meyer, 2009). Ariani & Haryanto (2010) mengartikan multimedia adalah media yang menggabungkan dua unsur atau lebih media yang terdiri dari teks, grafis, gambar, foto, audio, video, dan animasi secara terintegrasi.

Untuk melakukan sesuatu hal, seseorang harus memiliki konsep. Begitu pula ketika penulis membuat skripsi ini, harus adanya konsep yang matang supaya skripsi ini dapat diterima pembaca dengan baik.

Ada pendapat dari beberapa ahli tentang pengertian konsep. Menurut Merill (1977) konsep adalah sekumpulan benda, simbol, atau peristiwa yang dikelompokkan bersama berdasarkan persamaan karakteristik dan yang direferensi dengan nama atau simbol khusus sehingga konsep merupakan suatu pernyataan yang dipakai untuk mengenal beberapa kupasan ciri-ciri tersebut dikombinasikan. Pengertian yang hampir sama diungkapkan oleh Ihalauw (2008) yang mendiskripsikan konsep atau sering juga disebut construct, laten variable dan unobserved variable,

Ceramah adalah penuturan atau penerangan secara lisan oleh guru terhadap kelas. Alat interaksi yang terutama dalam hal ini adalah “berbicara". Dalam ceramahnya kemungkinan guru menyelipkan pertanyaan pertanyaan, akan tetapi kegiatan belajar siswa terutama mendengarkan dengan teliti dan mencatat pokok pokok penting, yang dikemukakan oleh guru; bukan menjawab pertanyaan-pertanyaan siswa. Muhibbin

Hisyam Zaini (2002:60) mengatakan bahwa metode belajar yang paling baik adalah dengan mengajarkan kepada orang lain. Oleh karena itu, pemilihan model pembelajaran tutor sebaya akan sangat membantu siswa dalam belajarnya karena mereka juga mampu mengajarkan materi atau penyelesaian soal kepada teman-temannya (belajar mempresentasikan idenya).

Pedagogical Content Knowledge (PCK) diduga diperkenalkan pertama kali oleh Lee Shulman pada tahun 1986  dan suatu kelompok peneliti yang berkolaborasi dalam proyek Knowledge Growth in Teaching (KGT). Fokus dalam proyek ini adalah mempelajari pandangan yalng lebih luas tentang model untuk memahmi pengajaran dan pembelajaran. Proyek KGT mempelajari

Menurut Smith & MacGregor (1992), “Collaborative Learning” adalah satu istilah untuk suatu jenis pendekatan pendidikan yang meliputi penggabungan karya/usaha intelektual siswa, atau siswa bersama dengan guru. Biasanya, siswa bekerja dalam 2 atau lebih kelompok, saling mencari pemahaman, penyelesaian, atau arti, atau membentuk suatu produk/hasil. Kegiatan dalam Collaborative Learning bermacam-macam,